时间如白驹过隙，转眼又至年末，2017年在不知不觉中从我们身边溜走了。在辞旧迎新之际，回首这一年学习与工作的点点滴滴，既是对过往得与失的总结与反思，又是对来年的展望。
我从以下几方面进行总结。
一、课程教学管理
1. 落实教学常规
对于一个年仅“1岁”的课程教学部主任而言，我给自己定的目标是在摸索熟悉日常教学事务的基础上，切实抓好教学常规。从教学五环节入手，即备课、上课、作业、批阅与反思等，分阶段有所侧重地推进和落实。今年，主要从教学常规检查的规范入手，对检查次数、内容、参与者、流程等进行规范要求并实施。同时，下半年，在校长室的领导下，以提高学业质量为目标，以校本作业的修订为抓手，和学科教导一起组织语数英教师在边教边研边改的过程中对现有的校本作业重新修订。
2.规范校本研修
为进一步规范和落实备课组、学科组和跨学科校本研修活动，组织不同层面的展示观摩、优秀评比活动，旨在使教师明白为什么、怎样开展活动。上半年，在校长室的带领下，从最小的教研单位——备课组活动为切入，开展了主题为“聚焦研修品质 提高专业素养”校优秀备课组评比活动和系列校本研修活动。以五年级语文备课组活动展示和两类课程校本研修活动为范例，让老师们对研修活动组织、内容和过程有清晰地了解，同时，参照区先进备课组的评选流程，制定方案、组织评比。下半年，齐抓备课组和学科组教研活动，对时间、主题、内容作了进一步的规范。在常规两周一次的学科组活动基础上，制定两周一次备课组活动，确定数学、语文、英语和综合学科的活动时间分别为周一、周二、周四和周五的下午。
3.紧抓教师实践课
通过校园网公布实践课安排表、听课教师填写评价表等方式落实每学期每人上实践课及备课成员听课制度。该措施得到了老师们的支持，效果较好。
二、综合学科教学管理
1.开展各类研讨活动
在校长室的带领下，各个部门齐心协力开展了多次教学研讨活动，在活动中促进教师及团队的共同进步。
4月20日，上海市小学自然学科教研组专题交流与论坛在我校举行。我执教了《鸟在巢里下蛋》一课，同时在当天的活动中，作为经验教师，我对组内青年教师进行教学引领，在论坛交流中，我以《培育学科特色 促进团队发展》为题，介绍了自然组的建设经验；
5月9日，青浦区小学音乐学科“基于课标的教学活动设计与评价”课例实践研讨活动在我校举行，夏智慧执教《玩具兵进行曲》；
5月11日，青浦区小学劳技学科“启迪技术思维，注重制作工序”课例研究活动在我校举行。朱美琳老师执教四年级第二学期第七单元《打蛋器》。
11月16日，“立足课堂 变革教学 青蓝共成长”区课程教学纪在我校举行，在活动中，我组织部分美术、自然、探究和拓展学科教师共同开展学生活动，收集素材，制作了《成长之树——技术支持下的跨学科学习探索》数字故事；
11月21日，“学校特色在探究、拓展型课程中的异构”区两类课程教研活动在我校开展活动，宁国勇和沈培芬老师分别执教《小树苗的种子从哪里来的》和《种子创想》，与此同时，我做了主题交流。该活动作为本学期探究和拓展型课程的课例研究活动，我撰写了课例研究报告并交至进修学院教研员王莉莉老师和陈雪娟老师。
2.丰富学生兴趣组活动
为丰富学生学习体验，发挥教师的教学特长，建设校本化课程，鼓励综合教师人人开设兴趣课，共计22门。这些兴趣组分别利用快乐30分和拓展兴趣进行活动。本学期，在各级各类比赛中，共有120多人次获奖。成绩的取得离不开老师们日常辛勤地辅导和孩子们的努力。
3.规范专用教室管理
本学年，各学科专用教室由专人管理，课程教学部定期对卫生、安全、整理规范和使用记载等方面进行检查，该项工作较以往有所进步和改善。
三、个人学科教学
自然学科教学始终是一年工作的重心。本着“让每一节自然课学生都喜欢”上的原则，我能认真解读课程标准，领会“教学与评价”的精神，精心设计学生活动，精心准备实验材料，精心组织教学，努力使每一位学生有兴趣，有体验，有收获。今年，我承担市级展示课一节，学校实践课一节，获得听课老师的好评。
我认为，教学与研究始终是互为促进，并应该融为一体的活动。因此，在教学中，我能阅读各类专业书籍，拓展学科视野，反思日常教学。今年，我撰写的论文《长周期学习项目的设计与实践》和《合理设计活动评价表 建构可见的学习过程》分别在2017年上海市小学科学教师优秀论文评比活动中获得一、二等奖，前一篇文章在《青浦实验》中刊登；《学校特色项目在探究/拓展型课程的异构思考》一文在区两类课程研讨活动中交流；我校作为市级自然学科“教学与评价”工作的联动校，在小学教导主任会议上，我作了题为《依托“轻学助手”平台，实施电子化评价》的交流。
作为瀚文大家庭的一员，作为一名中层干部，我觉得，在与同伴的共事中，“包容、理解、鼓励”应铭记心中，彼此支持，相互学习，才能共同进步；在自我成长的道路上，“追求、研究、创新”，既是目标，亦是过程。
在新的一年里，努力做更好的自己！
