传承  突破  发展

——2016年度述职报告

青浦瀚文小学  丁媛

时光匆匆，转眼又是年末。这一学年，在校长的领导下，在广大教师的支持下，我顺利完成了各项工作。回顾这一年的工作，我想用三个词来进行概括：传承、突破、发展。

一、传承

2016年9月，学校行政人员进行了调整，感谢学校的信任，我有幸加入了这一支优秀的团队，接力薛莲老师，负责语文教学和语言文字工作。

自建校以来，语文学科在李校长的领导下，在薛莲老师的组织下，取得了优异的成绩。从团队建设来看，2016年4月，语文教研组参加了“青浦区先进教研组”的评选，在一轮一轮的筛选中过关斩将，最后在送审的10个语文教研组中脱颖而出，赢得了“区先进教研组”的荣誉。这是对语文组前几年工作的肯定，是对这支团队的认可，同时，也为我们设立了一个新的起点。从教师的个人发展来看，我们拥有一批在区内有一定知名度的教师，薛莲老师在1992年就获得了“上海市中青年教师课堂教学评比一等奖”，多年来一直是我区小学语文学科中的领军人物。杨益兰、陈亮、谈艳等老师在近几年的市、区级比赛中崭露头角，获得佳绩，成为我们学科组的中坚力量，李炜怡、徐屹婷、毛艺蕾等一批青年教师在一次次的课堂教学评比中逐渐成长，成为这支团队的生力军。因此，从薛老师手中接过这份责任，我倍感压力。如何将这一支先进团队做优做强，有更好的发展，这是我一直在思考的问题。抓好教学常规，扎实校本研修是我迈出的第一步。

⒈规范管理，抓好教学常规工作。

规范常规管理，健全质量监控机制是做实教学工作、提高教学质量的关键。开学初，我制订了语文学科工作计划，并组织实施，期中前后，组织教研组长和备课组长检查备课和作业情况，并予以反馈，使教学工作更有计划性、针对性、实效性。同时，我们组织老师上实践课，组织30岁以下的青年教师参加以“基于课程标准，评价融入课堂”为主题的青年教师课堂教学评比，通过实践课，评比课对教师的课堂教学进行诊断。另外，我们还组织了两次市级网络教研平台的培训活动，有序地完成了上海市小学生四年级绿色指标考试，五年级学生写字等级考试等。

⒉扎实教研，提高教师的课堂执行力

为贯彻市教委下发的“中高年级基于课程标准的教学与评价”，以及今年提出的市级研修主题“关注学习经历，提升阅读能力”，我们学科组确定了“关注学习经历 促进思维发展”的研修主题。

在校本教研中，我们开展了以三年级《看月食》一课为例的三实践两反思活动，加强教师对这一主题的认识，并探索“关注学习经历 促进思维发展”的有效策略。这次活动开展了将近一个多月，三年级六位老师中，有五位老师都公开执教了这节课，其中朱玲玲老师是对来校参观访问的老师公开教学，其他的为教研组内公开教学。第一次活动，熊兰花老师的执教，帮助我们确定了教学思路。在第二次活动中，我们开展了“同课同构”的方式，由陈芳老师和杨益兰老师执教。同一篇课文，同一份教学设计，两位老师上出了不同的风格，陈芳老师思路清楚，干脆干练。杨老师指导细腻，情感丰富，各有所长。这样的安排让听课老师耳目一新，大家可以根据自己的特点取长补短。第三次活动，王玥老师在前一次的基础上，在细节上进行了调整，如教师的语言更加精当，评价的指导更加到位等。通过这次活动，老师在学法的指导、关注表达、重视评价的指导方面有了更深的理解。

二、突破

作为一名语文教导，除了在管理上尽心竭力，促进学科组的发展以外，加强自身学习，努力提高文本解读能力和课堂教学技艺是必不可少的，只有自身的能力提升了，才能更有效地指导其他老师。

我从事小学语文教学工作13年了，多次在区级层面上展示课堂教学。这两年，学校为我搭建了展示的平台，让我在一次次公开教学中，积累经验，提升能力。我先后执教过《鳄鱼的争斗》、《狼牙山五壮士》等课文，得到了上海市教研室小学语文教研员薛峰、陈祯老师，上海市特级教师周云燕老师领衔的名师团队的听课指导，专家和名师在给予肯定的同时，也提出了中肯的意见，有这样的经历，对于我来说是非常荣幸的，也促使我更努力的在课堂教学上寻求发展。2016年3月，我录制的《家是什么》的录像课，送审市级、教育部的“一师一优课”。4月，在区教育局主办，学校承办的“青浦区十二五教育教学成果展示”活动中，我执教了四年级课文《将相和》。5月，参加“青浦区中青年教师课堂教学评比”，执教《花的勇气》，每月一堂公开课，使得我的工作异常的忙碌。一天下来，除了吃午饭，几乎没有闲暇的时间，就这样马不停蹄的奔跑了三个月，终于在学期结束前收到了好消息，在“青浦区中青年教师课堂教学评比”中，我获得了一等奖。凭借这次的成绩，我有机会参加四年一次的“2016年上海市中青年教师课堂教学评比”，由区走向市，这对我来说，是一个全新的突破。

在暑假里，我开始阅读有关语文的相关书籍，更深层次地了解语文的学科本质，通过文学大家对名家名篇的解读，提升自己的解读能力。阅读的书籍有钱理群先生的《解读语文》、叶圣陶先生的《语文随笔》、夏丐尊先生的《文话七十二讲》等。这些书籍理论与课例结合，确实让我与语文走得更近一些。

开学后，我立即定课文，备教案，所选的课文《天上偷来的火种》在国内有很多名师上过，起点很高，如何在原有的基础上突破，穿新衣，换新貌是摆在我们面前的问题。在区小学语文教研员的引领下，在薛老师的帮助下，我们基于年段目标和单元目标，确定了以概括课文内容和圈划批注为主的教学目标，并围绕教学目标设计了教案。初见雏形后，接下来就是一轮一轮地试教修改，那段时间每天都是早出晚归，要准备的事情太多，每一个细节又不容忽视，必须做到位。记得正式上课的前一天，ppt还在不断地修改……终于，在学校的大力支持下，在区教研员精心指导下，也在我的不断努力下，我执教的这一课获得了“2016年上海市中青年教师课堂教学评比一等奖”，我想这是对之前辛勤付出的最好的回报。之后，又传来了《家是什么》入选教育部优课的消息，心中感慨不已。要想有所突破，就得不计辛劳的付出，然而，付出不一定有收获，但是不付出，一定没有收获。

三、发展

在完成个人的突破以后，如何带领整个学科团队走向新的征程，我想从青年教师的发展入手。我们学科30岁以下的青年教师有16位，占学科组总人数的53%，可见，我们是一支年轻有活力的队伍。通过这学期的青年教师课堂教学评比，我初步了解了每一位青年教师的教学风格，看到了她们积极认真投入的态度，感受到她们在课前所付出的努力，所以我觉得，这也是一支有潜力的队伍。许多老师在这样的比赛中，不断地历练，逐渐成长。

在这次比赛中，李炜怡和毛艺蕾老师均获得特等奖。两位老师分别任教一年级和五年级，虽然所教的对象不一样，但是两位老师都能在课堂上给予学生充分的学习时间，关注学生的学习经历，并且通过评价促进学生思维的发展，语言素养的提高。其教学理念与时下热议“基于课程标准的教学与评价”是吻合的，足见两位老师平时注重学习，并且在课堂上积极实践。

毛艺蕾老师凭借这次优异的表现参加了“区青年教师教学能力评比”，这是她第一次参加区级评比。在第一轮筛选过后，毛老师顺利通关，进入了决赛。决赛采取提前一天抽课文，抽上课顺序的方式，也就是说备课的时间不足一天，而且是借班上课。这对于经验丰富的老师来说，也是很具有挑战性的，更何况是年级轻轻的毛老师。但是她很快就进入了状态，抽签回来后就开始查资料，解读教材。下午薛老师和我一起帮她理了理思路，她要在短时间里理解、内化，并整理出详案和简案，还要做PPT、生字卡片，她在学校一直忙碌到晚上8点多才回家吃饭，晚上还要熬夜熟悉教案、PPT。第二天早上第一节课试教，第二节课调整教案，接着就赶到比赛的学校去上第三节课。时间紧，任务重。虽然最后评比的成绩是三等奖，但是过程中她竭尽全力的认真劲给我们留下了深刻的印象。这样的青年教师，多一点历练，多一点经验的积累，总有一天会发光发亮，而我的职责就是帮助她们获得最大的发展。

回顾一年的工作，仍有许多不足之处。例如，比较重视教研组活动的组织，对备课组的活动缺乏引领和指导；教学常规工作做得还不够细，备课、作业的规范有待加强等，这些将成为下学年工作的方向。

泰戈尔说过：果实的事业是伟大的，花的事业是甜美的，叶的事业是平凡的。很荣幸能成为瀚文行政团队中的一员，我愿做一片平凡的绿叶，与大家一起为瀚文的明天而努力。