11月23日，瀚文小学“基于课程标准的单元教学与作业设计”语文中高年级校本教研活动在录播教室举行，活动由语文分管教导谈艳老师主持，三到五年级全体语文老师共同参与。

本次研修内容为三年级上册第六单元，本单元由四篇精读课、一篇习作和语文园地组成。语文要素是：借助关键语句了解一段话的意思；习作的时候，试着围绕一个意思写。三年级的语文老师立足单元视角，关注单元整体，设计教学活动。本次活动之前，朱玲玲和孟昕骊老师分别执教了《富饶的西沙群岛》的第一、二课时，黄文倩老师执教了《海滨小城》的第一课时。

本次活动首先由熊兰花老师执教《海滨小城》第二课时。熊老师基于学情，在课堂伊始，就带着学生回顾已学的方法，并引导学生用上所学的方法来学习课文的第四自然段，重在指导学生说清判断关键句的理由，帮助学生把自己的思维过程外显出来。在学习5、6两个自然段时，熊老师采用小组合作学习的方式，依然紧扣说清理由，既帮助学生找准关键句，理解了文本的内容，同时还渗透了作者的表达方式，可谓“一举三得”。

课后，教研组的老师就单元教学设计及作业设计进行了研讨。先是由三年级备课组长朱玲玲老师进行了教材解读，接着孟昕骊老师就《富饶的西沙群岛》一课有关语文要素落实的教学进行了设计说明。之后，老师们就本课语文要素的落实方法及效果进行了交流。大家纷纷表示，本节课在语文要素的落实上扎实有效，教学策略具有很强的操作性。熊老师精心设计，课堂体现了由扶到放、由学到习的过程，学生在老师的指导下，对借助关键语句了解一段话的方法掌握得越来越到位。

之后，大家对熊老师的作业设计也进行了研讨。熊老师关注本单元的习作要素及本课教材的特点，在帮助学生理清作者分别从“树的种类多、树叶香味浓、花开得热闹”三方面来写出了“庭院树多”的特点后，设计了两条写话练习。第一题从不同角度写出“校园里植物多”的特点，第二题围绕“我们的教室真美”来写一段话。课堂上，老师已经引导学生从多角度进行交流，课后再让学生选择一题写下来，体现了教学评的一致性。同时，考虑到学生之间能力的差异，体现了分层设计，第一题可以模仿课文，第二题需要自己创造，难度更高。

最后，谈老师对本次教研活动进行了总结，并布置了下阶段研修的任务：以《海滨小城》一课为例，三年级组进行单元作业分层设计。其他年级组以此为例，选择单元中一篇精读课进行作业分层设计。通过研修活动，老师们对单元教学的理念有了清晰的认识，对分层作业的设计与实施有了参考和方向。