2024年11月29日下午，青浦瀚文小学主题为“‘双新’视角下的‘学用合一’：‘惠’课堂样态的创新实践与探索（科技学科专场）”教学节活动如期举行。科技组研修以“探索‘双新’背景下小学科学教学创新与实践”为主题，聚焦于新课标、新教材的实施，旨在通过课堂教学实践活动深化对“双新”理念的理解与应用，提升新教师的课堂教学能力。本次研修活动在创新实验室举行，瀚文小学科技组、语文组和艺术组的老师们，以及实验小学集团校、赵屯小学、白鹤小学的教师代表出席了本次活动。

【课堂教学】

陶逸凡老师展示了一年级科学课《不同的天气》课堂教学。课堂上，孩子们通过观察、交流等活动，区分并描述不同的天气现象，尝试说出不同天气现象的特征，陶老师又通过“你喜欢哪种天气现象？”引导学生交流自己喜欢的天气现象及其特征，很好的巩固了学生对天气现象这一科学概念的认识。在“观测风”的活动中，陶老师引导学生设计与制作测风工具，注重提升学生的科学思维和探究实践能力，学生积极参与活动，通过自制简易测风工具模拟观测风的大小，展现出浓厚的科学探究兴趣，为进一步开展“观测一周天气”的长周期活动打好了基础。

【研讨交流】

课后，参与观课的老师们共同开展了教学研讨交流。本次研讨交流活动由科技组教研组长顾玲梅老师主持。

顾老师介绍了本次活动的背景和主题由来，她指出研修主题中的“双新”不仅仅是新课标、新教材，实际上这次的活动还有另外两个“新”：新教师、新技术。顾老师还就新旧教材中《天气》的相关教学内容和单元教学目标做了对比，引导老师们明确新教材中更注重对学生科学思维、探究实践等科学素养的培育。

在说课环节中，陶逸凡老师分享了新教材中《天气知多少》单元的教学背景，阐述了《不同的天气》这节课的主要教学内容及教学设计思路、教学目标、教学重难点的突破方法以及这节课的教学特色等，让观课老师对这节课的教学意图更加清晰。

在讨论环节中，科技组老师、语文和艺术组老师们围绕各自主要负责的观课点进行讨论，现场研讨氛围浓郁。

沈芳珠老师从教学目标这一观测点出发，再次明确了教学目标的撰写规则，对比分析教参和本节课三轮教学中教学目标的修改，并提出从教学评一致性的角度开展各自观察点的分析，帮助执教老师更好的分析这节课的教学目标达成度如何？

顾玲梅老师就三次课的教学环节变化进行了对比分析，从陶老师第一次课堂上设计制作与测试活动同时进行，到本次教学中设计制作和测试分步进行，并提供设计和科学思维支架，优化小组合作分工，使教学活动更有序高效。能看出在教学研究中新教师的快速成长。

教学具是支撑起一节实验课重要的活动资源，冯紫婷老师介绍了本节课实验材料的改进过程，从最初的木棒、纸条、夹子到第二次教学中使用的木棒、窄丝带、颜色块贴纸，再到今天课堂上宽丝带、木棒、颜色块贴纸，一次次教学具的改进，体现了新教师教学和教研组活动中的一次次思考。冯老师指出，通过便捷固定、可视化观测、加宽丝带和统一固定点等改进，优化了学具，避免了学生操作中出现的问题，提升了实验的效果。

本次教学中“三个助手”的使用，对于新教师，以及一年经的学生来说，也是一大挑战。朱谓老师分享了 “三个助手” 功能在本次课堂中的应用及调整，如将 “连一连” 换成 “拖一拖”，“拍一拍” 改为 “画一画”，降低了一年级学生的操作难度，提高了记录的完成度。

评价也是本次课堂教学中的一大特点，陶老师采用“三个助手”平台设计了本课中的主要评价环节。黄静老师从课堂评价出发分析三次执教的改进，充分肯定了陶老师合理挖掘“三个助手”平台的评价功能，结合小组评价、口头评价等，提高了学习的积极性。

姚丽花老师强调科学表达的重要性，观察到陶老师在三次教学中不断改进提问方式，加强追问，深挖学生的思维，并提供科学语言的表达支架，帮助学生清楚表达自己的想法和观点，逐步提升学生语言表达能力。

老师们帮助陶老师梳理历经两次磨课、三次执教以后课堂的转变以及呈现的教学效果，并结合自己观察到的问题提出相应的教学建议。

本次教研活动为老师们提供了交流与学习的平台，展示了在 “双新” 背景下小学科学教学的探索与实践过程。通过多维度的研讨与交流，老师们明确了教学目标和环节优化方向，认识到教学具改进、技术应用、课堂评价和科学表达的重要性。

面对“双新”的挑战，瀚文小学的老师们将继续砥砺前行，积极开展“惠”课堂样态的创新实践与探索。