教学常规是学校和教师在整个教学过程中应该遵循的规范要求，它是保证学校深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提升教学质量的基本保证。在新课标颁布实施的第一个学期，学校抓实抓细对教学常规管理的过程性督导，落实新课标理念和要求，提高教师教学工作的质效，确保“减负增效”落实落地。

2022年11月14至11月16日我校开展了各学科期中教学常规检查工作，并于11月18日教师大会进行了集中反馈。

本次检查内容包含语文、数学、英语以及综合学科老师的备课本、教学反思与作业设计、各类作业本以及学生作品。各学科分管领导召集了学科组长和备课组长，成立了检查小组。按照学科教学常规备课常规检查表以及作业常规检查表的分项要求，对每一位教师提交的材料进行翻阅检查，并做好记录。

语文学科主要从教师备课教案和学生作业入手检查。备课采用集体备课以及个性化修改。检查中发现，教案中或手动修改，或电子稿修改，教师们都非常认真。学生作业，低年级以配套的练习册和写字本为主，中高年级则以练习册和作文本为主。教师们都能及时地、认真地批改，且进行多元化评价。三至五年级同时开展了单元作业设计与实施的探索，老师们依据年段目标，基于学情，落实单元语文要素，作业设计力求凸显单元作业的稳定性、连续性、层进性。对于分层作业，老师们很有心得。

数学学科同样在教师备课本以及学生作业两方面进行了检查。检查中发现，教师们的教学反思意识和质量都有所提高，且对之后的教学具有重要指导意义。作业量适中，难度适宜，并能有效检测教学情况；教师能针对班级学生特点，对作业做出分层要求，并且要求具体细致。此外，二年级组开展了《基于双减，指向核心素养的非书面作业设计与实施》，基于教材的单元分析与整体把握，突出单元教学中知识的相互联系和教学目标的重难点，避免过于细节化的作业要求，减少低水平目标作业反复地操练，发挥非书面作业的诊断、改进、激励的功能，发展学生的语言表达能力、逻辑思维能力、解决实际问题的能力。

英语学科从组内每位老师的备课本至每个班级的作业进行了检查，不同年级不同教师都显示了自己的教学特色。如在备课本检查中发现低年级老师们以语音和简单课堂活动为切入点进行了反思；中高年级的老师则跟更为关注书写的正确性以及如何借助板书、故事脉络图或思维导等方式激励学生有逻辑地进行表达。作业方面，低年级老师在口语表达方面设置了分层作业，鼓励不同层次的学生尝试表达；中高年级的作业种类繁多，但也各有特色。

综合学科除了常规的备课本检查之外，学生作品展示让大家眼前一亮。如：美术学科学生作品：送给老师的花；书法学科学生的练习作业；体育学科学生每周锻炼记录表；自然学科搭建出来的人体骨骼模型；信息学科使用画图软件进行绘画的学生作品等。

新课标背景下学科核心素养的提出意味着教学目标的升级，新的教学目标关注学生运用知识做事、持续地做事、正确地做事，强调知识点从理解到应用，重视知识点之间的联结及其运用。我校各教研组在核心素养育人目标体系引领下，坚持为学而教，展开大单元教学设计的探索与实践。通过本次教学常规督察的集中反馈，一方面使各学科相互借鉴，发现本学科常规工作有待改进的地方，为促进学校新教学常态化奠定基础；另一方面也是全体教师互相学习，促进学科融通的好机会，促使广大教师为新课标引领下的教学工作再上一个新台阶而继续努力！