2025年10月16日下午，青浦区小学语文学科教师研修基地（瀚文小学）暨正高级教师工作室启动仪式在瀚文小学拉开帷幕。本次活动特邀了教育学博士，上海师范大学中文系教授、博士生导师，教育部普通高中与义务教育语文课程标准修订组专家，郑桂华莅临指导。活动由基地主持人陈凤英老师主持，小学语文教研员丁媛老师、基地副主持人薛莲老师及所有基地核心组成员共同参加。

专题讲座，明实践方向

郑教授以“基于核心素养的教-学-评一体化探索”为主题，分享了自身的研究和实践成果。讲座伊始，郑教授便与老师们分析，“教-学-评一体化”成为热点，源于社会对人才的需求、课程改革的重点及核心素养的培养这三方面因素。她指出核心素养具备高迁移性、概括性、结构化、综合性与整体性的特点，这使其对评估时间的投入、主题的选择、方式的平衡、工具的开发等方面均提出了较高要求。

随后，郑教授从政策层面和实践层面，对“教-学-评一体化”作了具体的分析与指导。针对目前小学语文教学内容较浅这一问题，郑教授提出要把“教-学-评一体化”探索的重点定为“把握核心素养在不同水平上的典型表现”，并分享了具体的策略：确定素养导向的单元学习目标；设计并组织指向真实需要的典型学习任务；设计持续性评价任务，作为学习任务中的有机组成部分。

分享过程中，郑教授结合自身教学研究经历及历届中高考典型试题，通过实例深入浅出地向老师们阐释了“评什么”的重要性，分享了评价量表的设计经验，强调小学阶段的评价量表采用层级水平不宜过细，避免因层级过多增加师生负担。

项目方案解读，定研究重点

基地主持人陈凤英老师就“指向核心素养培育的小学习作指导与评价研究”的项目方案向核心组成员作了具体介绍。陈老师从“课标要求”“已有基础”“实施现状”“研究内容”“研究方法”等方面展开，她结合郑教授的讲座内容，重点对本项目的研究基础“单元习作教学中‘教-学-评’一体化实施策略”和“素养导向下小学单元习作教学的实施路径”做了阐释，明确了接下来团队研究将从理论和实践两方面着手——在解读课标中学习任务群的编写特点，明确统编教材单元习作任务导向的基础上，关注表达目的定向，强调读者意识，研究指向不同表达需要的习作策略。

陈老师指出，后续研究将对标学生的高阶能力，重点聚焦四个关键词：语言经验、学习任务群、阶段目标与应用情境。最后，她还对下一阶段的工作进行了部署与说明。

颁发证书，赋研究责任

活动最后，基地副主持人薛莲老师为核心组成员颁发了聘书。这份聘书不仅是对成员专业能力的认可，更承载着推动区域小学语文“教-学-评一体化”落地、深化习作教学研究，以及提升教育质量、培育学生核心素养的重任。

此次启动仪式既让基地成员明晰了项目的研究方向，也为小学单元习作教学中实施“素养导向下的‘教-学-评’一体化”提供具体研究和实践方向。相信，在基地主持人的带领下，在全体项目组成员的共同努力下，相关研究必将为区域教育发展与学生素养培育注入有力动能。